分类标准是申论归纳概括题的核心要素，辽星公考结合考题特点梳理确定方法。文章从材料固有逻辑、主体对象差异、时间阶段划分三方面展开，帮助考生掌握可落地的分类思路，提升答案条理性。

一、依据材料固有逻辑确定分类标准

申论材料通常存在内在逻辑（如总分、分总、并列等），分类需遵循材料逻辑。若材料围绕“政策制定-政策执行-政策效果”展开，可按“政策内容、执行措施、实施成效”分类；若材料按“问题表现-原因分析-解决建议”呈现，可按“问题、原因、建议”分类。需仔细梳理材料段落间的关联，避免脱离材料自定标准。

二、按照主体对象差异确定分类标准

当材料内容涉及不同主体时，可按主体划分分类标准。常见主体包括政府部门、企业单位、社会组织、群众个人等。例如材料中提及“政府监管不到位、企业违规生产、群众维权意识弱”，可按“政府层面、企业层面、群众层面”分类；若涉及“学校教育、家庭引导、社会氛围”，可按“学校、家庭、社会”分类，确保同类主体的信息归为一类。

三、结合时间阶段划分确定分类标准

材料内容涉及时间维度变化时，可按时间阶段确定分类标准。例如材料围绕某事件的“前期筹备-中期实施-后期总结”展开，可按“筹备阶段、实施阶段、总结阶段”分类；若涉及“过去存在的问题-当前采取的措施-未来发展的规划”，可按“过去、当前、未来”分类。需注意识别材料中的时间提示词（如“此前”“目前”“今后”），精准划分阶段。

申论归纳概括题分类标准的确定需依托材料特征，辽星公考梳理的三类方法覆盖常见考题场景。通过遵循材料逻辑、区分主体对象、划分时间阶段，考生可构建清晰的分类框架，使答案更符合阅卷要求，提升归纳概括题的得分能力，助力申论考试发挥。