辽宁“三支一扶”计划与特岗教师项目作为基层服务的重要形式，为高校毕业生提供了积累经验、提升竞争力的平台。辽星公考这两类经历在考公考编中具有显著政策优势，且与后续职业规划形成有效衔接，成为众多求职者关注的焦点。

一、考公考编定向通道，竞争压力显著降低

辽宁“三支一扶”人员服务期满后，可报考全省各级机关公务员及事业单位的定向招录岗位。以2025年政策为例，服务期满且考核合格者，在公务员考试中可报考仅限“基层服务项目人员”的职位，这类岗位通常竞争比例远低于普通岗位。例如，2023年湖北省设置10%的编制岗位专门面向“三支一扶”、特岗教师等群体，竞争比从常规岗的1:50降至1:15。

特岗教师同样享有定向政策红利。服务期满后，部分省份对特岗教师设置定向招聘岗位，如山东省明确特岗教师可报考教师编制的定向职位。此外，特岗教师服务期满后报考其他地区编制岗位时，部分省份提供笔试加分支持，如四川省对服务期满的特岗教师笔试加3-5分。

二、学历与职称优势，升学评聘双路径

“三支一扶”人员在服务期满后3年内报考硕士研究生，初试总分可加10分，且同等条件下优先录取。对于已被录取为研究生的应届生，学校将为其保留入学资格。高职（高专）毕业生服务期满且考核合格者，可申请免试入读本省成人高校专升本。

在职称评定方面，两类经历均提供差异化支持。服务期满的“三支一扶”人员首次评聘专业技术职务时，可享受县以下专业技术人员优惠政策；特岗教师留任转编后，其基层服务年限计入工龄，且在职称评审中可突破岗位结构比例限制。例如，河南省规定农村学校任教满25年的教师可直接认定高级职称。

三、职业衔接机制，服务期满无缝过渡

“三支一扶”人员服务期满后，可通过两种路径实现职业转型：一是报考公务员或事业单位定向岗位，二是直接进入国企或民营企业就业。若选择后者，其基层服务年限将计算工龄，且养老保险关系可无缝转移接续。

特岗教师服务期满后，留任转编成为主流选择。以河北省为例，特岗教师经当地教育部门审核后可直接转为事业编制教师，无需参加统一招教考试。若选择跨区考编，服务期满的特岗教师可凭《服务证书》享受加分或定向招聘政策，部分省份还提供继续教育学分证明等配套支持。

辽宁“三支一扶”与特岗教师经历通过定向招录、学历提升、职称倾斜等政策组合，为参与者构建了多元化的职业发展通道。两类项目不仅降低考公考编门槛，更通过服务期内的实践锻炼，提升求职者的综合能力与政策适配度。辽星公考对于有志于进入体制内的毕业生而言，这两类经历既是职业跳板，更是实现社会价值与个人发展的双赢选择。